PREGUNTA

¿Cómo a través de las TICS adquiero estrategias que favorezcan el desarrollo de las competencias en el área de ciencias naturales del grado segundo?

OBJETIVOS

 

Objetivos:

General:

Utilizar diferentes aplicativos  en la didáctica de las ciencias naturales con el fin de facilitar  procesos   de enseñanza significativos.

Específicos:                                                                      

•  Diseñar y aplicar una  unidad didáctica aplicando  software educativo (cuadernia) con el fin de brindar herramientas  que estimulen la adquisición del conocimiento.

• Generar ambientes interactivos  para que los estudiantes hagan uso de las TICS en su proceso formación integral.

•  Socializar la experiencia pedagógica en el uso de las TICS  como medio interdisciplinario

Contexto Sociocultural de los estudiantes.

Es importante recordar que el aspecto sociocultural en el cuales desenvuelve el educando es un factor determinado en su proceso de aprendizaje, pues un niño que pertenece a un nivel sociocultural bajo su aprendizaje se dará de acuerdo a las condiciones de vida de su familia y su entorno; asi mismo un niño de un nivel superior las oportunidades serán dadas de acuerdo al ambiente familiar y social en la cual interactúa.

El aprendizaje de la lectura y escritura estará determinado por la madurez del menor para iniciar esta etapa y no por su edad cronológica, aprender a leer y escribir supone un proceso de poco tiempo, pero en esta edad hay cosas  más importante que le permiten un mayor desarrollo integral y que le dará las bases     necesarias para su vida posterior.

Algunos niños de la comunidad educativa aunque están muy cercanos al casco urbano no tienen posibilidad de acercamiento dado de que sus padres laboran todo el día en los cultivos de flores o en las fincas y por ende no disponen de tiempo suficiente con sus hijos. Estos niños pasan la   mayor parte del tiempo extraescolar solos o en compañía de sus abuelos o vecinos. Son pocos los niños que tienen posibilidad de interactuar     en otros ambientes ya sea porque sus padres los llevan a un parque o algún centro recreativo, o tiene la oportunidad de pertenecer en algunos de los grupos de formación que promueve la cultura del municipio y por ellos se han preocupado por descubrir talentos y fortalecerlos.

MARCO CONCEPTUAL

Marco Conceptual

Los seres Vivos

“Los seres vivos son los que tienen vida. Ello significa que realizan una serie de actividades que les permiten vivir y adaptarse al medio. Estas actividades se llaman funciones vitales y son las siguientes: ·         Reproducción: todos los seres vivos originan, mediante procedimientos diferentes, nuevos seres parecidos a ellos. ·         Nutrición: se alimentan para conseguir la energía suficiente para crecer, moverse y vivir. ·         Relación: reaccionan ante las informaciones que reciben del entorno que les rodea. También responden ante los estímulos de otros seres vivos. Los seres vivos se dividen en tres reinos: ·         Reino animal Está formado por todos los animales. Sus características principales son: -      Se alimentan de plantas o de otros animales -      Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan) y a través de los órganos de los sentidos Los animales pueden clasificarse en dos grupos: -      Animales vertebrados -      Animales invertebrados ·         Reino vegetal Está formado por todas las plantas. Sus características principales son:            -      Son los únicos seres capaces de fabricar su propio alimento. -      No pueden desplazarse de un lugar a otro. -      No tienen órganos de los sentidos, aunque responden a ciertos estímulos: las raíces crecen hacia el suelo y buscan el agua; los tallos crecen hacia la luz. Se clasifican en dos grupos: -      Plantas sin flores -      Plantas con flores ·         Reino de los hongos Está formado por todos los hongos. Sus características principales son: -      No son plantas, porque no pueden fabricar su propio alimento. Se alimentan de restos de otros seres vivos, animales y plantas. -      Se diferencian de los animales en que no tienen órganos de los sentidos ni pueden desplazarse. -      La parte reproductora de algunos hongos es la seta. Algunas setas como el champiñón o el níscalo, son comestibles, pero otras son muy venenosas. -      El moho que crece sobre un trozo de pan o de fruta en un lugar húmedo es un hongo.”[1]

Cuadernia

“Cuadernia es la apuesta de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para la creación y difusión de materiales educativos en la Región. Se trata de una herramienta fácil y funcional que nos permite crear de forma dinámica eBooks o libros digitales en forma de cuadernos compuestos por contenidos multimedia y actividades educativas para aprender jugando de forma muy visual.

Se propone una interfaz muy sencilla de manejo, tanto para la creación de los cuadernos como para su visualización a través de Internet o desde casa. La apuesta es generar contenidos digitales de apoyo a la acción educativa en la región proporcionando un software divertido y ameno que ayudara a grandes y a pequeños a aprender jugando con toda la potencia que nos ofrecen las nuevas tecnologías e Internet”[2]. Por tal razón es importante enfocar en el proyecto de aula a este Software Educativo.

---

[1] http://www.educared.org/global/anavegar5/podium/images/a/2564/los_seres_vivos.htm; 07/12/12

[2] http://cuadernia.educa.jccm.es/ 07/12/12

CRONOGRAMA

CRONOGRAMA

Actividad programada para trabajar en 12 horas de clase, en un mes aproximadamente. En el área de Ciencias Naturales

NOVIEMBRE

DOMINGO	LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNE	SABADO
						1
2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15
16	17	18	19	20	21	22
23	24	25	26	27	28	29
30	31

Numero: Días en los que se desarrollo el proyecto de aula (Iniciación, desarrollo de las actividades, evaluación y socialización)

ESPACIOS Y MATERIALES

Espacios y materiales

Espacio:

La naturaleza de la sede educativa, aprovechando que la sede rural cuenta con un buen espacio que permite el desarrollo de las actividades con los estudiantes, las fincas aledañas que tienen animales.

Materiales:

·         Textos

·         Fotocopias

·         Películas

·         Bibliotecas virtuales y municipales

·         Computador

·         Video vean

·         Dvd

EVALUCION

Evaluación

Fijación de unos criterios de evaluación como expresión de los contenidos mínimos de la unidad.

Al finalizar el desarrollo de la unidad los niños podrán:

•          Reconocer seres vivos de su entorno
•          Comprender conceptos básicos para explicar las características  de los seres vivos
•            Establecer comparaciones entre seres vivos y no vivos
•       Actividad específica de evaluación:
•    Teniendo en cuenta que el sistema de evaluación permite que los docentes puedan evaluar periódicamente sin tener que estar empleando las famosas previas o exámenes.

Cada docente decide que evalúa de sus estudiantes y como lo evalúa. Esto lo puede realizar mediante lectura de imágenes, sopa de letras, actividades artísticas, diálogos con sus estudiantes, etc.

Come se dijo anteriormente el proceso evaluativo es pertinente, si se requiere de refuerzo algún tema especifico se realizan los respectivos refuerzos y planes de nivelación.